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《等腰三角形的定义，性质》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
重点：等腰三角形的性质定理及其证明；
难点：“三线合一”的理解及例1的讲解
关键：运用观察、操作来领悟规律，以全等三角形为推理工具，在交流中突破难点
教学方法：直观教学发现法和启发诱导教学法，与学生实践操作、合作探究
教具准备：长方形纸片、剪刀、自制等腰三角形纸片
教学过程
创设情景，引入新知
出示图片，学生观察，问：这些图片里都有什么图形？
生：等腰三角形。（板书课题：等腰三角形)
今天我们一起来研究等腰三角形。
前面第13章我们已经学习了等腰三角形的概念，我们一起来回顾一下。
等腰三角形、腰、底边、顶角、底角。（结合图提问）
活动1：请大家把准备的一张纸拿出来，想想如何能剪出一个等腰三角形？
学生思考并发表自已的看法，教师提出本节课所要解决的问题
师生归纳：等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线所在的直线是它的对称轴（板书）
教师说明：对称轴是一条直线，而三角形的中线是线段，因此不能说等腰三角形底边上的中线是它的对称轴。
合作交流，探索新知
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