八年级下册《平行四边形的性质1、2》优质课教案下载

八年级下册《平行四边形的性质1、2》优质课教案下载

教学重点、难点：

重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征

难点：引导学生发现平行四边形的特征．

教学方法：

创设情境，引入新课

观看七巧板，引导学生认识七巧板中的图形（激发学生的动手积极性）

谈话：这都是由我们灵巧的双手剪拼出来的，下面让我们灵巧的双手动起来：

提出要求：拿出一张纸，把它对折，你能剪下两个重合的三角形吗？并把它们相等的一组边重合，拼一拼，你能得到什么图形？

二、师生互动

学生小组操作，拼图

老师：下面我们一起来探讨这一类提问：请大家思考中图形的对边有什么位置关系？

学生观察，思考，交流，得出这种图形的对边分别平行

老师总结：我们把两组对边分别平行的四边形叫平行四边形．然后根据平行四边形的定义画平行四边形

老师提问：生活中还有哪些地方能看到平行四边形？学生回答后，教师出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等．

通过对楼梯栏杆柱子的长度的提问，揭示课题：今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形的性质，相信通过研究，我们将有新的收获．板书完整课题：平行四边形的性质．

三、问题探究

1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那你们还想不想知道平行四边形除了对边分别平行外，还有什么特点呢？你们可以先看一看刚刚拼的平行四边形的过程，再独立思考，然后小组交流，教师巡视，并进行一定的辅导．

2、小组派代表发言：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等．

3、然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充．

4、提问：是不是任意一个平行四边形都能由两个全等的三角形拼接而成？

学生思考，然后把刚刚画的平行四边形剪下来，并沿对角线剪成两个三角形，在观察这两个三角形是否重合，得出结论．

5、老师利用学生操作过程，再次对结论进行直观的验证，于是得到平行四边形的性质：

平行四边形的对边相等．

平行四边形的对角相等．

四、巩固练习归纳方法