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沪科2011课标版《平行四边形的性质1、2》新课标教案优质课下载
2．过程与方法目标：在性质的发现与证明中，培养学生的观察能力及推理论证能力；通过引导学生小结平行四边形与四边形的区别与联系，培养学生归纳小结的能力。
3． 情感态度与价值观：通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例，使学生明白几何图形来源于生活，学习几何是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示及一题多解激发学生学习的兴趣。
【教学重点】平行四边形的定义及性质。
【教学难点】平行四边形性质的推导以及运用。
【教法学法】教师启发引导，学生自主学习，小组合作探究的学习方法。
【教学过程】
创设情境，引入课题
【设计意图】预备知识：设置练习题复习四边形性质、平行线性质及点到平行线间距离定义，同时第四题为引入平行四边形的概念做好准备。
概括证明，探究性质
【探究】 四边形ABCD中,AB//CD,AD//BC,求证：AB=CD,AD=BC, ∠B=∠D.
学生证明平行四边形性质的主要困难是在证明过程中添加辅助线，构造全等三角形。由于学生已经具备利用三角形全等证明线段或角相等的方法，在证明平行四边形的性质时，教师应引导学生由目标（证明线段相等）出发分析达到目标的方法（通过三角形全等证明边、角相等），引导学生通过连接对角线，构造全等三角形进行证明。
【小结】平行四边形的性质
几何语言
平行四边形的性质是证明线段相等和角相等的重要依据和方法。
三、学以致用，自主练习
【设计意图】练习一主要是引导学生归纳小结平行四边形的性质.
练习二是应用性质解题.同时6,7小题又为后面将要学习的推论及两平行线距离的概念做好铺垫.
四、归纳小结，提高认识
引导学生归纳小结本节课所学内容
1、平行四边形的定义
2、平行四边形的性质
3、方法：利用平行四边形的性质证明线 段相等、角相等
4、转化思想
五、作业布置，巩固理解
必做题： 1、课本第49页第1,2题