八年级下册《平行四边形的性质1、2》优质课教案下载

八年级下册《平行四边形的性质1、2》优质课教案下载

8年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段,对于严密的推理论证,从知识结构和知识能力上都有所欠缺.

利用动手操作来实现探究活动,对学生较适宜，而且有一定吸引力，可进一步调动学生强烈的求知欲.

三、学习目标与重难点

学

习

目

标1、知识与技能：

（1）掌握平行四边形的概念及性质.

（2）平行四边形性质的推理论证过程。

过程与方法：

（1）经历自主探索平行四边形特征的性质,培养学生动手操作、合作交流的能力。

（2）通过观察、猜想、验证、交流等环节进一步发展学生合情推理、演绎推理的能力。

3、情感态度与价值观：

发展探究意识，体会合作交流以及发现带来的快乐.。教学重难点1、教学重点：

探索平行四边形的性质2、教学难点：

有条理的表达平行四边形性质的推理过程。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略数学源于生活，应用于生活。《平行四边形》就是一课在生活中学习数学的范例。为此，我利用身边的平行四边形，引入课题。用三角形拼成平行四边形，为后面的四边形转化为三角形奠定基础。我的教学构想是：运用多媒体PPT模拟现实数学环境，以学生为主体，通过观察、操作、合作探究、相互交流等学习方式，自主获得有关平行四边形的性质。策略是：以操作、探究、应用、寻找生活中的平行四边形为线索。让学生自主获取知识，培养学生对数学知识的观察、分析、归纳、概括能力与应用能力，达成教学目标。

教与学方法一、教学引导：

1、让学生通过生活中的数学图形、观察研究数学问题。

2、通过鼓励操作、类比、总结平行四边形的定义。

3、通过引导学生探究图形的性质，指导学生学会实践操作、让学生小组探究、激发学习情趣，调动主动学习、总结出平行四边形的性质。

二、学习探索：

1、以学生为主体。开展交流、合作探究等活动。探索发现平行四边形的性质。鼓励学生，敢想、敢说、敢问、善听，善别，共同评价探究成果。

2、通过类比定义平行四边形的定义。（媒体资源作用发挥多媒体优势，创设信息化学习环境。

展示生活中的数学，让学生感知、数学来源于生活，服务于生活。

2、利用多媒体交互式功能、及时展示学生探究成果。