沪科2011课标版《平行四边形的判定》精品优质课教案设计

沪科2011课标版《平行四边形的判定》精品教案优质课下载

（二）数学思考：通过类比、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，进一步培养学生的动手能力，合情推理能力；

（三）解决问题：使学生学会将平行四边形的问题转化为三角形的问题，渗透化归意识；

（四）情感态度：通过对平行四边形三个判别条件的探索，培养学生面对挑战、勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情。

三、教学重、难点：

学生在探索的过程中所经历的“观察——猜想——-验证——说理——建模”的思维过程也是以后学习和认识世界的重要方法。

教学重点：平行四边形判定方法的探究和运用。

从理论上说明平行四边形的判别方法，对于几何逻辑思维尚处于起始阶段的八年级学生来讲，认知难度较大。

教学难点：平行四边形判定方法的证明以及平行四边形的性质和判定的综合运用。

四、教法、学法分析：

教法：引导启发，激趣教学。

学法：体验，自主探究，合作学习。

五、教学程序：

（一）温故知新

1．平行四边形的定义是什么？它有什么作用？

2．平行四边形还有哪些性质？

【设计意图】温故而知新，利用平行四边形的性质与判定之间的互逆的关系，引出新知。

（二），引发思考，提出议题：

判断下列四边形是否为平行四边形？并说出你的依据．

（三）实验论证，得出判定：

探究1：

1（实验）如图，将两根相等木条平行放置，再在两根木条的两端用木条连接做成一个四边形

? 关注学生操作的过程，并进行适当指导；同时关注学生语言表述是否简明、准确。

??【设计意图】培养学生动手能力，让学生亲身体验知识的形成过程。

2.猜想：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。