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沪科2011课标版《平行四边形的判定》优质课教案下载
3.培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题.
【过程与方法】
经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力.
【情感态度】
培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵.
【教学重点】
理解和掌握平行四边形的判定定理.
【教学难点】
几何推理方法的应用.
教学过程
一、创设情境，导入新课
小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？
【教学说明】通过创设情境激发学生探究的兴趣，让学生实际动手操作以使学生印象深刻.
二、合作探究，探索新知
1.平行四边形的定义是什么？
有两组对边分别平行的四边形是平行四边形
2.让学生利用手中的学具——硬纸板条通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨：
（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？
（2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？
（3）你能说出你的做法及其道理吗？
（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？
（5）你还能找出其他方法吗？
3.从探究中得到：
平行四边形判定方法1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形.
平行四边形判定方法2 对角线互相平分的四边形是平行四边形.