八年级下册《矩形的判定》集体备课教案设计

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（二）教学目标：

在学生已有的认知基础上，依据课程标准，结合本课在教材中的地位、作用，确定本节课的教学目标为：

知识技能

理解并掌握矩形的判定方法，使学生能运用矩形的定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力。

数学思考

通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段，让学生充分体验得出结论的过程，让学生在观察中学会分析，在操作中学会感知，在交流中学会合作，在展示中学会倾听。培养学生合情推理和逻辑思维能力，使学生在学习中学会学习。

问题解决

通过探索和交流使得学生逐步得出矩形的判定方法，使得学生亲身经历知识发生发展的过程，并会用判定方法解决相关的问题。

情感态度

使得学生经历探索矩形判定的过程，体会探索研究问题的方法，使得学生在数学活动中获取成功的体验，增强自信心。

（三）、教学重点、难点、关键及依据：

重点：矩形定义和矩形的判定定理

难点：矩形的判定及性质的综合应用

关键：加强概念教学是突破难点的关键

依据：本课在教材中的地位和作用及教学目标和学生的实际情况。

二、教学方法和手段：

（一）教学方法：根据本课的内容和八年级下学生的特点以及教学目标的要求，采用边启发、边分析、边推理，层层设疑，讲练结合的要求。通过实际问题创设情景，激发学生的学习兴趣。教学时力求做到“三让”，即能让学生想的尽量让学生想，能让学生做的尽量让学生做，能让学生说的尽量说，使教师为主导， 学生为主体，得到充分体现。学生通过“想、做、说”的一系列活动，在掌握知识的同时，使其动脑、动手、动口，积极思维，进行“探究式学习”使能力得到锻炼。

（二）教学手段：为提高课堂效率和质量，借助于多媒体信息技术进行教学。

（三）教具：三角板，多媒体教学设备。

三、教材处理：

（一）学生状况分析：

1、知识方面：学生已掌握了四边形、平行四边形的概念、性质和矩形的定义和性质等知识。

2、方法方面：学生已积累了学习特殊四边形性质的方法，即按“角、边、对角线”的思路进行学习。

3、思维方面：学生的思维还 依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维能力需要加强。

4、对策：