《19.4综合与实践多边形的镶嵌》精品优质课教案设计

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（2）课堂以学生自主合作探究为主，采用小组合作的模式，引导他们操作、发现、归纳、总结、应用。

（3）利用学生合作拼图展示的方法激发学生的创造力，老师及时启发、点拨、鼓励。教学目标1. 知识技能?

知道用正多边形进行平面镶嵌所要满足的条件；能自行设计几种平面镶嵌方案。?

2.数学思考?

(1)、?通过用一种正多边形进行镶嵌的实验，探究平面镶嵌的条件。?

(2)、?探究用多种不同的正多边形可以进行组合镶嵌。?

(3)、?探究用三角形与四边形进行镶嵌。?

3.解决问题?获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。?

4.情感态度?

(1)、?通过合作学习，动手实验，提高学生的学习热情，感受学习的

乐趣。?

(2)、?通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信

心。?

(3)、?通过展示平面镶嵌的图形，让学生体会镶嵌在日常生活中的广

泛应用，培养学生进一步学习数学的热情。教学重难点教学重点：围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出正多边形镶嵌条件。使学生感受到数学知识来源于生活，并应用于生活。

教学难点：用多边形进行镶嵌的原理进行设计.

教学环节教学内容活动设计活动目标备注环节一：

创设情境

引入新知

老师：1.请同学们欣赏一组图片

想一想：这些图形大家在生活当中见过？都是在哪里见过的？

仔细观察以下图案，说明它们都是由哪些几何图形组成？

引出这节课的课题：多边形的镶嵌

学生欣赏图片，联想生活，思考图形的构造。

老师不断的引导，自然引入今天的课题。