《20.1数据的频数分布》新课标优质课教案设计

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正确理解频数、频率的意义．

难点：

正确理解频数、频率的意义．

教学过程：

情景引入

“数学实验室”

为了增强环境保护意识，学校举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：

（1）民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前3名为正式候选人：

（2）在统一发放的白纸（选票）上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字：

（3）将选票投入投票箱：

（4）由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计：

（5）根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”．

二、概念

1、频数：某个对象出现的次数；

2、频率：频数与总次数的比值．

议一议：

1、选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法？

2、每位候选人得票的频数指的是什么？

3、每位候选人得票的频率指的是什么？

4、你认为．通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两种方法，哪种更好？

三、随堂练习

1、判断下列说法是否正确．

（1）频数与频率是同一概念，且有时结果一样．（ ）

（2）在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”的频数是8，频率是（ ）．

2、在数字l241421235623412141中，“1”出现的频数是______，“2”出现的频数是________，“4”出现的频率是_______，“3”出现的频率是_______．