《20.1数据的频数分布》新课标优质课教案设计

《20.1数据的频数分布》新课标教案优质课下载

　　引入新课

　　某次考试中，我们不仅需要了解学生的平均成绩，还需要了解他们中90分以上，80～90分，…，不及格的各占多少？此类问题如何解决？ 对学生身高进行测量，得出一组数据，需了解140厘米以下，140～149厘米，150～159厘米，…，160～169厘米，170厘米以上的人数有多少？此类问题如何解决？本课解决此类问题．

　　新课

　　在教师指导下，学生阅读并理解教材的内容．通过对这一引例的了解，得出此类问题的解题步骤：

　　(1)计算最大值与最小值的差．

　　(2)决定组距与组数．

　　(3)确定分点．

　　(4)列频率分布表．

　　(5)画频率分布直方图．

　　接下来让学生作如下练习：

　　填空题：

　　1．计算一组数据的最大值与最小值的差，是为了解和掌握这组数据的____有多大．

　　2．组距是指每个小组的____之间的距离．

　　3．某批数据的最大值与最小值的差为23，组距为3，那么应将这批数分为____组．

　　4．决定分点时，应使分点比数据____一位小数，并且把第1组的起点稍微____一点．

　　5．将某批数据分组后，落在各小组内的数据的个数叫____，它与数据总数的比值叫做这一小组的____．

　　6．将一些数据分成6组，列出频率分布表，其中前3组的频率之和是0.6，后两组的频率之和为0.3，那么第4组的频率是____．

　　选择题：

　　为估计初三年级全体男生体重的分布情况,现抽样测量20名学生,记录如下(单位:斤)：96 98 101 90 94 105 90 97 96 102 99 94 93 94 92 95 96 98 104 96

　　(1)最大值与最小值的差是 [ ]　　A．15 B．14 C．13 D．12

　　(2)若将数据分成8组，分组取法以____为好． [ ]

　　A．90～93，93～96，…，102～105

　　B．90.5～93.5，93.5～96.5，…，102.5～105.5

　　C．90～92，92～94，…，104～106

　　D．89.5～91.5，91.5～93.5，…，103.5～105.5