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沪科2011课标版《平均数、加权平均数》新课标教案优质课下载
初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用平均数、加权平均数解决一些实际问题，发展数学应用能力；
情感态度价值观
体会数学知识与现实生活的紧密联系，增强数学应用意识。
教学重难点
重点：平均数的概念和意义及其应用。
难点：能利用平均数解决一些实际问题。
教学方法
小组讨论
教学用具
多媒体
第一课时
“平均成绩”“平均年龄”“平均收入”“平均产量”……。打开报纸，翻开书本，“平均”一词随处可见。你知道平均的含义是什么吗？在实际问题中，怎样求平均数呢？
（一）观察与思考
1、 在八年级组织的两校数学联考中，甲、乙两校各班均分如下表，你知道哪个学校数学平均分更高？
甲校八（1）班八（2）班均分7290人数5030乙校八（1）班八（2）班均分7286人数3050(2)如果学校将教学设计占30％、课堂教学占50％、答辩占20％来计算各人的考评成绩，谁会被录用？
考评项目成绩/分甲乙教学设计9080课堂教学8592答??辩9083
一般地，我们把n个数x1，x2，…，xn的和与n的比叫做这n个数的算术平均数(mean)，简称平均数，记作“ ”，读作“x拔”。即
95，85，82，90与其平均数88的差分别为7，－3，－6，2，它们的和为0。85，100，105，110与其平均数100的差分别为－15，0，5，10，它们的和也为0。由此可以看出，平均数是将各数据之间的差异相互抵消的结果，它反映了数据的“一般水平”。
注：一组数据中的每个数据与这组数据平均数的差的和为0。即
（二）做一做
某年级20名学生在一次数学竞赛中的成绩如下：(单位：分)
80 85 70 75 70 75 80 80 75 85
75 80 75 70 80 75 85 70 80 75