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八年级下册《中位数和众数》新课标教案优质课下载
[情感态度目标]统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；将知识的学习放在解决实际生活问题的情境中，使学生体会数学与现实的联系．
●教学重点、难点：
[教学重点]求一组数据的中位数和众数．
[教学难点]平均数、众数、中位数这三量之间的区别与联系．
●教学工具：
媒体课件，
●教学过程：
情境：（通过情境，引起学生的认知冲突，认识学习新知识的必要性，激发学生学习情趣．）
例1：据中国气象局2001年8月23日8时预报，我国大陆各直辖市和省会城市当日的最高气温（℃）如下表所示，请分别用平均数（此为算术平均数）、中位数和众数代表31个城市当日最高气温这组数据．
北京32天津33石家庄36太原31呼和浩特27沈阳27长春
26哈尔滨
26上海34南京32杭州32合肥32福州36南昌30济南
33郑州
34武汉31长沙29广州35海口35南宁36成都29重庆
27贵阳
24昆明23拉萨21西安33兰州28银川30西宁26乌鲁木齐
29北京32天津33石家庄36太原31呼和浩特27沈阳27长春
26哈尔滨
26上海34南京32杭州32合肥32福州36南昌30济南
33郑州
34武汉31长沙29广州35海口35南宁36成都29重庆
27贵阳
24昆明23拉萨21西安33兰州28银川30西宁26乌鲁木齐
29引入新课：（通过其他职员的讲述，引出中位数和众数的概念．）
[教师活动]（1） 中位数：