沪科2011课标版《样本平均数估计总体平均数》优质课教案设计

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掌握调查方式，频数分布及统计图，理解其内部联系，灵活运用“三数一差”分析数据，提高分析问题和解决问题的能力。

3，培养数学中数形结合思想，样本估计总体的数学思想统计意识和统计推理能力。

教学重难点：统计图表的综合应用

教学手段：

课堂内运用多媒体课件辅助教学，边讲边练。

教学过程：

课前准备

复习知识点.

导入本课，热身训练。

某次募捐活动，一组8名同学募捐金额如下表，

这8名同学捐款的平均金额为（ ）

2,(2014江西）某市6月份某周气温（单位： ℃）为23，25，28，25，28，31，28，这组数据的众数（ ），中位数是（ ）

3，(2014自贡）一组数据，6、4、a、3、2的平均数是5，这组数据的方差为（　　）

设计意图：巩固（加权）平均数，众数，中位数，方差的概念与计算。

（三）合作交流，探究提升

【例1】.下列调查中适宜采用全面调查（普查）方式的是（ ）

A.调查一批新型环保汽车发动机的使用寿命

B.调查长江流域的水污染情况

C.调查安庆市初中学生的视力情况

D.为保证“嫦娥3号”的成功发射，对其零部件进行检查

设计意图：巩固普查与抽样调查，样本等相关概念；增强学生灵活选用调查方式的能力。

练习1：1-1（2014?呼和浩特）以下问题，不适合用全面调查的（　　）

A．旅客上飞机前的安检 B．　了解一批灯泡的使用寿命

C．了解全校学生的课外读书时间 D．学校招聘教师，对应聘人员的面试

1-2（2013.衡阳）要调查下列问题，你认为哪些适合抽样调查（ ）