沪科2011课标版《20.3综合与实践体重指数》公开课教案下载

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情感态度

通过对数据的处理，培养学生能够处理复杂问题的能力，增强数学的应用意识，体会数学的实用价值

【教学重难点】

重点：体重指数公式的应用

难点：数据的整理及计算

【教学设计】

一、创设情境，引发思考

由“老师的烦恼”引入体重与人的健康的密切关系。

2016年数据统计显示：我国肥胖人群男性达4320万人，女性达4640万人，分别占据全球肥胖人群的16.3%和12.4%，超过美国。我国超重和肥胖人群已超过2亿人，其中7%为5岁以下的儿童。肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对于人民的身体健康危害较大。

同样；太消瘦也易患各种疾病。研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖

提出问题：要科学表述一个人的体重状况，你认为该考虑哪些因素？

二、新知学习，活动参与

我们已经认识到体重状况与体重有关，还有身高有关，目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种特征量——体重指数。假设某人的体重为m kg,身高为h m，我们把的值称为体重指数（BMI)，下表给出了体重状况对应的体重指数范围

体重状况

体重指数（BMI)的范围

消 瘦

BMI＜18.5

正 常

18.5≤BMI≤23.9

超 重

23.9＜BMI≤26.9

肥 胖

BMI＞26.9

老师我的体重是82kg，身高是1.7m。同学们帮老师算算我的体重状况是怎样的？

问题1.为了了解我们班同学们的体重状况，统计消瘦、正常、超重、肥胖的人数各为多少，应该怎么做？