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◆?情感态度
?能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
三、教具准备
1.?单词卡片、雨伞、评价花朵数个。
2.?多媒体课件。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
?1.Greetings
?2.Sing a song：How’s the weather?
?师生同唱并加以动作
?3.揭示课题：Unit 6 Weather??Part B
T: Today we’re still going to learn the weather. Unit 6 Weather Part B.
【设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态。师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生尽快融入并积极地参与到英语课堂中来。由歌曲揭示课题，让学生更加清晰易懂今天的课题。】
?Step 2 Review and presentation
?1.复习snowing，raining。
?(1) PPT呈现snowing和raining图片，学生快速回答。
?(2) PPT呈现下雨和下暴雨的图片，以此引出It’s raining cats and dogs.并教授。告诉学生cats and dogs是习语，其意为“倾盆大雨”。
【设计意图：复习上节课的内容，并引出It’s raining cats and dogs.让学生明白老师的设计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学边积累运用。】
2.教授today
由实际天气询问How’s the weather today?引出today并教授。采用跟读，小组读，齐读，词连句读等形式让生迅速掌握新词。
【设计意图：以上采用循序渐进的教学方法，让学生快速掌握today这一词，然后把所学的知识边学边积累运用。】
Step 3Learning the text
1.教授单词sunny
教师询问学生:“How is the weather today?”学生根据实际或PPT回答“It’s sunny.”来回答。采用升降掉，语音[?] [?]sunny，大小声，拼写，问答唱等操练方式，板书sunny，贴图以及板书It’s sunny.
【设计意图：根据实际来作答引出sunny，让学生更深刻的了解问题及作答。增强语言的运用能力和课堂的实效性。】
2.听录音，回答问题
(1)带着问题去听录音
How’s the weather in the morning?和How’s the weather in the afternoon?
(2)Check the answers.
【设计意图：带着问题去听录音，让学生学会思考，并专注于课文当中，提高学生的注意力。】