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◆ 情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆ 文化意识
了解简单的四季日常活动。
教具准备
1.有关季节的单词卡片。
2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。
3.Multi-media。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话，如：
Good morning/afternoon.
3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part B
Step 2Review
1.复习有关春天和夏天的单词。游戏：black or red
(1)教师通过PPT出示单词：spring，summer，hot，warm等，要求学生快速认读单词。分春夏秋冬四组每组同学读红色的单词跳过黑色单词，或读黑色单词跳过红色词，全部正确则可奖励一颗星。
2.复习句子。
(1)教师播放歌曲What’s your favorite season?，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
(2)用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式等。
Step 3 Presentation
(一)初读课文，学习新词autumn和winter
1.教师说：“Lily’s favorite season is spring.Wang Tao’s favorite season is summer.What about Sally and Yang Ming?”教师播放课文录音，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。
2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。
(二)教学单词cool 和句型Do you like...?Why?
1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’s cool in autumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。全班学生齐声说句子：“It’s cool in autumn.”
2.教师说：“What can we do in autumn?” 引导学生自读课文找出答案：fly my kite。教师在电脑上展示一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’s cool in autumn.I can fly my kite.”
3.用同样方法教学句子It’s cold in winter.We can go skating.Christmas is in winter.
4.知识拓展：教师可补充教学go doing的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming（去游泳）等。
5.教师自编韵律诗: