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(3)不同季节中人们所开展的活动。
针对这些需要学生了解的概念，与以前所学的关于天气、景色、活动等知识相互整合起来，通过提炼四季多姿多彩的原因: weather，scenery， activities，使学生对不同季节的特点和内涵有较为整体的认识，并构建较为完整的知识体系。通过特定的情境和多种形式为学生搭建写作梯度，引导学生激活写作素材，帮助学生在形式多样的写作活动中循序渐进，逐步提升。
二、学情分析
本单元的主题为 Seasons，是学生在学习及生活中所津津乐道的关于季节的内容。基于四年级学生的认知特点、生活经历，教师根据学生的现有认知水平和生活实际，创设以老师最喜爱的季节为整节课的主线，让学生有话可说、有感可发，进而介绍自己最喜爱的季节，表达喜欢这一季节的原因以及它的别具一格，以此来开展语言交流活动，并达成本课时现场写作的目标。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 熟练掌握本单元所学的词汇和句型；
2. 能借助语言框架，综合运用所学语言知识，写一篇英语作文。
（二）能力目标
1. 培养学生的语言表达能力；
2. 初步了解和熟悉有关写作的方法和技巧，课堂完成写作活动，形成写作策略。
（三）情感目标
1. 在完成任务的过程中培养合作学习的能力；
2. 体会四季的多姿多彩，懂得热爱大自然，热爱我们的生活。
四、教学重难点
（一）教学重点：用英语介绍自己最喜爱的季节，并进行写作。
（二）教学难点：了解和掌握写作的步骤与思路。
五、教学过程设计
教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1
Warming up
1.Free talk.
T: Today we’ll learn English writing.
I divide you into two teams. Try to be the writing star.
2.Lead-in.
Know more about
Ms Tang.
Talk with T.
Guess something about T.
通过师生交谈，自然地引出今天学习的话题：English writing, 进而介绍评价机制，激发学生学习积极性。
通过word puzzle，