《22.4图形的位似变换》集体备课教案设计

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2、过程与方法目标：

采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高学生自主探究、合作交流和分析归纳能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过较多的社会背景素材的展现，使学生亲身经历位似图形的概念形成过程和位似图形性质的探索过程，感受数学学习内容的现实性、应用性、挑战性。

（2）进一步体验合作互助、解决难题的情感，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心。

二、教学重点和难点

教学重点：图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小。

教学难点：探索位似概念、位似图形的性质的过程及利用位似准确的把一个图形通过不同的方法放大或缩小。

三、教学方法：

从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高学生自主探究、合作交流和分析归纳能力；同时在教学过程对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展。

四、教学准备：

刻度尺、为每个小组准备好打印的位似图形、多媒体展示课件。

五、教学手段：

小组合作、多媒体辅助教学

六、教学过程

一、创设情境 引入新知

观察大屏幕思考：在幻灯机放映图片的过程中，这些图片有

什么关系呢？

（学生经过小组讨论交流的方式总结得出：）

特点：（1）几个图形相似：

每组对应点所在的直线交于一点。

思考：（1）小孔成像.物和像有什么关系？

（2）.如何改变像的大小，

二、合作交流 探究新知

通过上面的两个实例探究：怎样将一个图形放大或缩小呢？