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《一般锐角的三角函数》新课标教案优质课下载
三、目标分析
1.教学目标：
(1)知识技能：经历探索直角三角形边角关系的过程，理解正切的概念并能进行简单的计算。
(2)数学思考：通过实际问题的解决，让学生经历实验操作、观察猜想、推理证明等探究过程，经历锐角三角函数生成的过程。
(3)问题解决：体会通过实验探究解决问题的方法，积累基本数学活动经验。
(4)情感态度：学生能积极参与数学学习活动，并从中获得成功的体验，建立自信心。
2.教学重点：理解正切概念.
3.教学难点：正切概念的形成过程.?
四、教法、学法
教法：启发式与自主探究结合的教法.
学法：自主探究、合作交流的学法.
五、过程设计
情境导入：
问题：怎样描述山坡陡的程度呢？
有两个直角三角形，直角边AC与DF表示水平面，AB与DE表示两个不同的坡面，坡面AB与DE哪个更陡？你是怎么判断的？
1.交流问题1：
2.交流问题2：
3.交流问题3：
B1
C1
B2
C2
4.交流问题4
有什么关系？从中你能得到什么结论？
在这些直角三角形中，当锐角A的大小确定后，无论直角三角形的大小怎样变化，