沪科2011课标版《24.1旋转》集体备课教案设计

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二 过程与方法

1．让学生感受生活中的几何，通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念，并用这些概念来解决一些问题。

2．通过图形旋转的有关概念，从中归纳旋转的重要性质，并运用它解决一些实际问题。

三．情感、态度和价值观

让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，从图形旋转基本性质中，进一步发展空间观察能力，培养运动几何的观点，增强审美意识。

四．教学重点

旋转的有关定义及图形旋转的基本性质。

五．教学难点

图形旋转的基本性质的归纳与运用。

教学过程

一 创设情境，引入新课

让学生观察图片,初步感知.

二.自主学习,

看书本第2页到第3页上面，解决以下问题：

1.什么叫旋转？什么是旋转中心？什么是旋转角？什么是对应点？

2.旋转变换有什么性质？

3.什么叫旋转对称图形？

三.合作探究,深取新知.

1.学习旋转的定义,了解其三要素.

在平面内，一个图形绕着一个定点（如点O）按照一定的方向旋转一定的角度θ，得到另一个图形的变换，叫做旋转。定点O叫做旋转中心，θ叫做旋转角。原图形上的一点A旋转后成为点A’，这样的两个点叫做对应点。

旋转三要素：旋转中心、旋转方向和 旋转角。

2.总结旋转的性质.

一个图形和它经过旋转所得到的图形中，

(1)对应点到旋转中心的距离相等；

(2)两组对应点分别与旋转中心的连线所成的角相等，都等于旋转角；