沪科2011课标版《24.1旋转》优质课教案下载

沪科2011课标版《24.1旋转》最新教案优质课下载

《图形的旋转》选自沪科版九年级下册第二十四章第一课时。内容主要是研究旋转的有关概念，旋转性质及应用旋转解决有关问题．旋转变换是继平移变换、轴对称变换之后的另外一种全等变换，它既是全等知识的深化，又是学习中心对称的基础，在教材中起着承上启下的作用.在有关旋转的动态几何问题中，蕴含着重要的转化思想．同时，旋转在生活中应用也十分广泛，利用旋转可以帮我们解决许多生活中的问题.

2.教学重点、难点

教学重点：理解图形旋转及旋转对称图形有关概念，通过合作探究得出旋转性质及应用．

教学难点：旋转性质探究及灵活应用．

3.目标分析

知识技能：由生活中广泛存在的旋转现象，让学生感受旋转；在合作探究中归纳旋转的性质及旋转对称图形.

数学思考：在图形旋转的过程中，理解旋转概念，体会旋转特性；

解决问题：学生能根据自己的操作，画出旋转前、后的图形，归纳出旋转性质，利用旋转，转化图形，解决问题；

情感态度：感受旋转及旋转对称图形与生活的紧密联系，体会数学的应用价值.

三、教法学法分析

学生具有一定的数学基础和思维能力.因此我借助多媒体辅助教学，分散教学难点.以学生活动为主线，引导学生在观察、操作、合作、交流等具体过程中突破本节课的难点，理解图形旋转的形成过程及归纳旋转的性质．在学习活动中，尽量让每一位学生积极参与，最终让他们学会学习．本节课主要采用实验探索法，利用实验探究,突破重难点，并设置了“感受旋转---认识旋转—探索旋转—应用旋转—内化旋转”五个环节来展开教学.

本着学生已有经验，以学生熟悉的场景为出发点，利用多媒体创设情境，引导学生观察、理解旋转有关概念，体会旋转三要素．以通俗易懂，简单活泼的风格呈现教学内容，利用自制教具引导学生在动手操作、合作交流中探究问题.

四、教学程序

环节名称

具体内容与呈现形式

学生行为预设

教师行为预设

设计意图

（一）

感受旋转

屏幕上显示学生熟悉的生活场景，自然引入“旋转”.引入课题《24.1旋转》.

学生观看屏幕演示，回答问题.

估计学生凭借自己已有经验，可以考虑到平移，旋转.

教师播放课件，提出问题:同学们都见过这些生活场景？说出共同特点。然后引入课题.

用欣赏感受的方式迅速集中学生的注意力，使学生明确本节课的学习内容，自然进入到新课程中来．