九年级下册《24.1旋转》优质课教案设计

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3、情感、态度与价值观：

通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。

教学重点：理解旋转的定义和识别旋转的三个基本要素。

教学难点：理解、识别旋转的三要素。

教学过程

一、创设情境，引入课题

老师今天还带来了几幅美丽的图案，我们一起来欣赏一下吧！（出

示PPT）这些图案都是用同一种方法设计出来的，那就是旋转，今天这节课，我们就一起来学习这种设计方法。（板书课题：图形的旋转）

【设计意图：创设情境，舞蹈导入，打破了数学枯燥无味，激发学生学习兴趣，注入思想兴奋剂。】

二、平面内的旋转

列举生活中旋转事例,回放旋转图。

三、?观察抽象，探究新知

（一）、认识旋转

1．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）

2．课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示钟面和荡秋千）

（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？

（2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？钟面指针呢？---

（3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、钟面指针看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）

强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转

3、尝试给旋转下定义。

师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）