九年级下册《切线长定理》优质课教案下载

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3．知道圆外切四边形的性质。

（二）、过程与方法：

1.通过操作、观察两条切线长，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。

2.学生经历知识的形成与运用过程，培养学生的数学语言概括、表达能力。

3.学生探索切线长定理过程中，学会用数形结合思想解决问题。通过运用切线长定理解题，提高学生运用知识和技能解决问题的能力。

（三）．情感、态度与价值观

培养学生主动参与探索知识来源，获得数学知识的良好学习习惯，从而提高学生学习数学的积极性。

二、重点、难点：

1．重点：切线长定理的理解；

2．难点：定理的应用。

三、教学方法：

问题及引导发现模式

四、教具及器材：

圆规、三角板；自制课件

五、、教学过程

（一）复习巩固：（放投影，提问）提出问题：

1．如图，PA与⊙O相切于点A，则PA与OA有什么位置关系？

2．切线的判定定理内容是什么？

（二）讲授新知

提出问题：（用课件出示问题）

问题1：经过⊙O内一点Ｐ能作圆的切线吗？经过圆上一点呢？能作圆的几条切线？

问题2：从圆外一点P引圆的两条切线。如图