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(2)通过小组合作学习，创编并表演故事。
(3)学生能够借助“思维导图”工具梳理文本内容。
3.情感态度与文化意识目标：
学生能够深入挖掘故事背后的寓意，即“遇事时要冷静，想出解决办法，学会控制自己的情绪”。
三、教学重难点
(1)能够借助图片的帮助下正确理解故事大意。
(2)能够有感情地朗读模仿，创编并表演故事。
(3)帮助学生基于课堂学习，构建语言框架复述整个故事及挖掘故事内涵。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings
2.Say a chant
【设计意图】通过说唱歌谣活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
Step 2 Leading-in
1.通过简笔画猜测动物
2.通过猜谜语猜测动物
3.教授kangaroo
【设计意图】通过简笔画和猜谜的方式自然引出故事的一部分主人公，激活学生的旧知，并导入故事的学习。请学生问问题，引发思考，发散思维，培养观察和联想能力。
Step 3 Pre-reading
观察动物表情
预测故事情节（What do you know about the story?）
【设计意图】呈现故事的部分人物，激活孩子对于故事的期待和猜想，引导学生通过“What，where, who, how…”等疑问词表达自我对故事的疑问。
Step 4 While-reading
1. 引出Mr.Kangaroo和Miss Panda, 播放剪辑视频1。学生从文中找到答案(when , What, where, who, how)
T：When does it happen?
T：What does Miss kangaroo want to do?
T：How is she going?
2. 引出Mr. Dog和Miss kangaroo，播放剪辑视频2，并进行对话教学
教授句子：May I go with you? Yes. Get in the boat, please. 学生模仿动作语调操练句型。
引入主人公 Mr. Cat，播放剪辑视频3，出示图3：学生通过图片感知猜测：What does Mr. Cat say to Miss Kangaroo?并回答：What does Mr. Cat want to say?