沪科2011课标版《26.1随机事件》新课标优质课教案设计

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3．在经历猜测、试验、收集 与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．教学难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．教学过程（教师）学生活动设计思路 预习导学：

（1）某人的体温是 100 ℃

（2） a 2 +b 2 = -1（其中 a，b 都是实数）；

（3）太阳从西边下山；

(4）经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯；

（5）一元二次方程 x 2 + 2x + 3 = 0 无实数解．

（6）掷一枚骰子，向上的一面是 6 点；

（7）人离开水可以正常生活 100 天；

（8）篮球队员在罚线上投篮一次，未投中．必然会发生的事件有_______________；不可能发生的事件有_______________； 可能发生也可能不发生的事件有______________学生在“有趣、新奇、有用”的素材引导下，自学教材、积极参与数学活动，归纳引出概念：

（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．

（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．

必然事件、不可能事件都是确定事件．

（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．获得个体生命的体验，学习的热 情和创造性被充分激发，增强学生学习数学的兴趣．典例精析：

说一说　下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由．

1．明天将下雨；

2．2050年地球会被小行星撞击；

3．明天太阳将在西方落下；

4．青蛙（成体）用腮呼吸；

5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；

6．两点确定一条直线；

7．打开电视，它正在播广告；

8．他乡遇故知；

9．守株待兔；

10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；

让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识．