沪科2011课标版《26.1随机事件》新课标优质课教案设计

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教学重难点

教学重点：感受和理解必然事件、不可能事件、随机事件的意义

教学难点：培养随机事件的观念并理解随机事件发生的可能性大小

创设情境，引入新知

活动1：选组长

全体同学按顺序编号为1,2,3,…7组,每组同学同时进行石头，剪刀，布，选出每组的组长。

(1)选到马宏飞同学为组长可能吗?

(2)选到老师为组长可能吗?

设计意图：通过石头剪刀布的游戏来随机的选一位组长，让全班同学都参与组长的选择，使学生感受每组选出组长的随机性，对随机事件和不可能事件有个初步的感知。

活动2：送礼物啦！

为了答谢同学们来上课，老师手上有一份礼物，想把它由送礼使者送给班上的一位幸运同学，老师先随机点位 “ 送礼使者 ”, 由使者将礼物公平送出。

盒子里有42个看上去完全一样的纸片，每个纸团里面分别写着代表学生编号01，02，03，04，……，42.把纸团充分搅拌后，请送礼使者从盒中抽取一个纸片，给幸运同学送出礼品，并请思考以下问题：

（1）抽到的数字小于45吗？

（2）抽到的数字是80吗？

（3）抽到的数字是8吗？

（4）老师来演示抽“ 随机数 ”.

设计意图：首先是用随机软件随机选出班上的一名同学作为使者，然后再通过“使者”随机的摸纸片，将礼物送出。感受生活中的随机事件的意义。同时又感受到抽出的纸片的号码是一定小于43的，一定不可能是数字80，虽然抽出的数字不是8，但是8号同学虽然这次没抽到，但并不表示抽不到，还是可能抽到的，感受随机事件的可能性。还进一步感受到事件的可能性和事件发生是不等价的。

活动3：尝试发现　探究新知

看图说明事件发生的可能性

设计意图：通过随机选组长，随机选同学，随机选学号和四副生活实例现象体会随机事件和必然事件和不可能事件的意义，分析得出随机事件和必然事件和不可能事件的概念。

活动4：生成概念

通过上面的七个生活实例，分析得出：每次试验中可以事先知道其一定会发生的事件叫做必然事件，一定不会发生的事件叫做不可能事件，必然事件和不可能事件统称为确定事件。无法事先确定在一次试验中会不会发生的事件叫做随机事件。

设计意图：通过师生的共同活动，学生经历和感受生活中的事件类型，感受出事件的三种不同类型，通过生生合作，语言表达出三种事件的类型。

应用情境，激发情感

活动5：观看中国张继科、马龙2016年里约奥运会乒乓球决赛中会师视频，感受和体会和区分必然事件和不可能事件和随机事件，同时激发同学们的爱国主义情操。