《26.1随机事件》精品优质课教案设计

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抽到的牌是大王牌，是随机事件还是不可能事件？激发学生的兴趣，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。创设情境

多媒体展示实例，学生观察哪些是必然发生的，哪些是不可能发生的？

木材燃烧，产生热量；

明天，地球还会转动；

煮熟的鸭子，飞了；

零摄氏度以下，冰雪融化；

跳高运动员最终要落到地面上；

拔苗助长。

从日常生活的经验和常识入手，调动学生的积极性，让学生在感性上接受“必然事件”、“不可能事件”的概念。探索分析

解决问题问题一：

5名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序，5张卡片上分别标有出场序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到签上的数字的情况下随机(任意)地取一张，考虑以下问题：

①抽到的序号有几种可能的结果？

②抽到的序号小于6吗？

③抽到的序号会是0吗？

④抽到的序号会是1吗？

问题二：

小伟掷一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，请考虑以下问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上，

①可能出现哪些点数？

②出现的点数大于0吗？

③出现的点数会是7吗？

④出现的点数会是4吗？

注意强调二个问题中的第④个问题的结果是否确定？有什么共同特点？

在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件。

从扔硬币、掷骰子和玩扑克等简单的机会游戏，到复杂的社会现象；从婴儿的诞生，到世间万物的繁衍生息；从流星坠落，到大自然的千变万化……，我们无时无刻不面临着不确定性和随机性.（这两次试验较简单，学生不假思索即可回答，但我们要的并不只是学生的答案，更注重的是学生是否经历了猜测、检验等过程。因此，在这个环节，一定要留给学生猜测、检验的时间，让学生经历这一数学活动过程，同时也为后面的学习做好铺垫。)通过探究与讨论，形成对随机事件定义的理性认识。巩固练习1． 做一做

在某次国际乒乓球单打比赛中，我国运动员张怡宁、王楠经过奋力拼搏，一路过关斩将，会师最后决赛，那么，在比赛开始前,你能确定该项比赛的