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九年级下册《26.1随机事件》优质课教案下载
过程与方法：
通过概率统计定义的形成过程，提高探究问题、分析问题的能力，体会归纳过程，掌握对实验数据进行有效的分析和处理的方式和方法.
情感态度价值观：
通过概念的形成过程，渗透归纳思想，优化思维品质，体会“实践出真知”的含义，了解偶然性寓于必然性之中的辩证唯物主义思想.
教学重点：了解随机现象及其概率的意义.
教学难点：概率定义的形成过程.
【教学方法】
教学方法：引导发现法 直观演示法
学习指导：学会学习
【教学手段】通过多媒体辅助教学
【教学过程】
一、课题引入
利用猜糖果的游戏引入课题，激发学生兴趣，加深学生对课程目标的理解。
引入课题《随机事件》
例1试判断以下事件发生的可能性（必然发生?不可能发生？有可能发生？）
（1）木柴燃烧，产生热量；
（2）明天,地球仍会转动；
（3）实心铁块丢入水中,铁块飘浮；
（4）在标准大气压00C以下，雪融化；
（5）转动转盘后，指针指向黄色区域；
（6）两人各买1张彩票，均中奖.
二、概念提炼
我们将（1）（2）称作必然事件.（3）（4）称作不可能事件.（5）（6）称作随机事件.请学生归纳出这三种事件的定义.强调“在一定条件下”.
必然事件：在一定条件下必然要发生的事件叫必然事件.
不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件叫不可能事件.