《26.1随机事件》优质课教案设计

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（3） 随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的大小有可能不同。

(4) 初步理解概率

2、过程与方法目标

经历活动、试验、猜测、收集、整理和分析试验结果，会判断必然事件、不可能事件、随机事件，及判断不同随机事件可能性的大小。

3、情感与态度目标

（1）学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，喜欢数学；

（2）培养学生的数学素养，体验数学与生活密切相关，激发学生学以致用的热情。

教学重难点

重点：随机事件及其特征

难点：能对必然事件、不可能事件、随机事件的类型作出正确判断。

教学过程：

同学们，我们的生活是丰富多彩的，我们经常会遇到各种各样的事情。比如：某某同学跟父母去逛超市，在超市门口抽奖抽到一等奖；还有，鸡蛋从5楼掉下来碰到水泥地板，破了；再比如：一位5岁的小女孩很激动地告诉爸爸：“今天我看到太阳从西边升起来啦！”等等这些是我们身边经常会发生的。今天我们就来系统地探讨这些事情的分类及发生的可能性是大还是小，是一定会发生，还是可能会发生，还是不可能会发生。

现在我们先来做一个游戏：

一、设置游戏，导入新课：

1、首先把全班分成甲乙2组，教师拿出事先准备好的一组扑克牌，让甲组学生3位学生抽牌，抽到红桃的学生个个惊叹自己手气好啊。

2、教师再拿出事先准备好的另一组扑克牌，让乙组3位同学抽牌，而学生抽到的全是黑桃，抽到黑桃的学生个个唉声叹气，叹自己手气怎么就不好呢。

师：如果再从甲乙两组各派一名学生上来抽牌，抽到的又是什么牌呢？你们猜猜看？

生：从第一组扑克牌中抽到的还是红桃，第二组扑克牌中抽到的还是黑桃。

师：为什么呢？

生：第一组中全是红桃，第二组中全是黑桃。

师：不错，你们的猜测都很有道理！现在我们一起来观察扑克牌的秘密吧！

师：这个游戏公平吗？

生：不公平。

师：为什么不公平呢？请大家思考

生：第一组扑克牌全部是红桃,必然摸到红桃。第二组扑克牌中全部是黑桃，摸到红红桃显然是不可能的。