九年级下册《等可能情形下概率的特征》优质课教案设计

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2、教学重点及难点：?

（1）重点：理解等可能情形下的随机事件的概率?

（2）难点：等可能性事件发生的条件比较复杂的情况下的概率计算

二、教学目标?

?1、知识目标?

??（1）?了解概率的意义、等可能的概念；（2）?理解等可能情形下的随机事件的概率。

2、能力目标?

??（1）?会辨别等可能事件；?

??（2）?会用列举法（包括类表、画树状图）计算简单事件发生的概率?

??（3）?通过动手做游戏的过程，鼓励学生积极参与合作；通过实际问题的分析，在探究过程中，培养学生分析问题，解决问题的能力，掌握解决问题的方法．?

3、情感目标?

经历合作、交流、师生探索的活动，使学生形成积极进取的学习态度，体会数学游戏中的乐趣，认识到数学知识的实际运用价值．

三，教法学法分析?

??1、教法分析?

??基于本节课的特点和新课程标准的要求，我将采取发现与探究相结合的教学方法。根据学生的心理特点，遵循“循序渐进”原则，精心编排、设计题目，由简到难，层层递进，达到面向全体的目的。

2、学法分析?

??源于生活、用于生活是学习数学的主旨。本节课从学生的生活实际出发，创设教学情境，导出概率公式，教学中通过大量的实际例子，让学生知道什么是等可能性，怎样认识事件发生的可能性是否相等。

四，教学过程

一，学前准备

【回顾】?

概率的定义：表示一个随机事件A发生的可能性大小的数，叫做这个事件发生的概率?。

【情景导入】?

情境一：抛掷一枚均匀的硬币，如果向上的一面是正面，就判女生赢；如果向上的一面是 反面，就判男生赢；请问这个游戏公平吗？?

情境二：抛掷一枚均匀的骰子，向上一面的点数能有几种可能？这些结果的可能性一样吗？

（由学生分组讨论，之后派代表说明本组的观点）