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（3）能够在图片的帮助下理解文本内容，并且正确朗读课文，学会重读、连读、升降调。
能够自己阅读绘本故事，理解故事，梳理故事内容。
能在思维导图的帮助下运用I'm going to ....书写、制定简单的春游计划。
2.学习能力目标
（1）能通过观察语言现象，归纳其特点，如利用自然拼读法，找规律拼读单词。
（2）能够依托问题，借助表格框架，解读语篇，习得语言。
3.思维品质目标
（1）通过猜想活动，提高思维的灵敏度，发展发散思维。
（2）在理解文本与运用语言的过程中，发展逻辑性思维和创造性思维。
4.文化品格目标
（1）通过文本学习，积极参与课堂，乐于与他人合作，形成自主与合作学习相结合的能力。
（2）通过交流互动，树立良好的行为意识。4．教学重点、难点分析教学重点：
运用be going to do sth.的句式来谈论春游时准备开展的活动和准备携带的物品。
教学难点：
能根据不同的活动，制订出相应的计划。5．教学过程设计步骤1：Warming up
1.Greetings.
2.Guess and enjoy.
【设计意图】课伊始，借助问题Do you want to know me?激发学生的好奇心，并借助看提示图片进行猜测的活动进一步调动学生参与活动的热情；观看教师自制视频验证猜测，既满足学生一探究的欲望，同时感受春天的美好，感知主要句型“I'm going to …”在具体情境中的用法，为后续的学习做了很好的铺垫。
步骤2：Leading in
1.Free talk.
T: Are you going for a spring outing?
T: What are you going to do for a spring outing?
2.Reveal the topic--A Spring Outing.
【设计意图】通过自由谈话，鼓励学生尝试运用I'm going to....来表达自己的春游计划，师生互动，自然揭题。
步骤3：Presentation and new language learning
1.Watch and find
【设计意图】借助主题图设疑，引导学生观看语篇视频找主题句，确认篇章主题。
2.Listen and choose.
What are they going to do?
They’re going to _______.