七年级上册（2012年6月第1版）《正数和负数的概念》精品优质课教案设计

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4．培养学生的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。

教学重难点：

重点：了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正、负数表示生活中常用的具有相反意义的量。

难点：学习负数的必要性，能准确地举出具有相反意义的量的典型例子。

教学工具和方法：

工具：应用投影仪，投影片。

方法：分层次教学，讲授、练习相结合。

教学过程：

师生问好，组织上课

一、复习引入：

（课件2）

老师：同学们，我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？

众生：学过自然数：0，1，2，3，…；

分数（小数）： 0.36，5%，…。

（课件3）

老师：在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…；为了表示“没有”，引入了数0；有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数（小数）表示。总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。

老师：有了这些自然数和分数，就能满足我们的需要了吗？

众生思考中。

（课件4）

老师：如：乌鲁木齐某一天的气温为-2 ℃ ～4℃，请问它的确切含义是什么？这一天乌鲁木齐的温差是多少？

（课件5）

老师：乌鲁木齐某一天的气温最低为零下2 ℃ ，最高为零上4℃，通过温度计刻度可以看出-2 ℃（零下2 ℃）在0刻度下面，小于零；4℃（零上4℃）在0刻度上面。在0刻度上面的气温我们可以用小学学过的数进行表示，而在0刻度下面的气温再用我们以前学过的数就不够用了。为了表示这些量，我们需要引入一种新数，这就是我们这节课要学习的内容——正数和负数。

板书：正数和负数

（由此引入新课。）

(课件6)