人教2011课标版《正数、负数以及0的意义》优质课教案下载

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2.学生对于正负数表示相反意义的量理解的并不透彻，需进一步。

学习目标

1.知识与技能：：了解正数和负数是怎样产生的；知道什么是正数和负数；理解数0表示的量的意义。

2.过程与方法：体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。

3.情感态度价值观目标：会用师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。

学习重点

正、负数的意义。

学习难点

负数的意义及0的内涵。

教学过程设计

课题预设及目的

一、复习旧知，导入新课

思考并回答

1.“如果一个数不是正数，那么它就是负数”这个说法对吗？为什么？

2.如果收入2000元，记为+2000元，那么支出5000元，记为 。

3.海拔+300米表示高于海平面300米，则海拔-600米表示 。

4.你认为负数的引入有什么作用？

5.向东走200米，记为+200,那么向西走 200米，记为 ；向东走-200米实际表示 。

说明：这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子，通常向指定方向变化用正数表示；向指定方向的相反方向变化用负数表示。即：负数表示向指定方向的相反方向变化。

出示学习目标

三、新课讲授

（一）例题讲解

例 1：一个月内,小明体重增加 2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;

解:这个月小明体重增长 2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长 0kg.

例2：2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是: