《正数、负数以及0的意义》公开课教案下载

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③进一步理解0的特殊意义。

2、过程与方法

通过对数学活动的参与和思考，加深学生对正数、负数和0的进一步理解，并能熟练运用正、负数表示具有相反意义的量。

3、情感态度与价值观

通过师生合作，联系实际，激发学生学习数学的热情。

二、教学重点：

能用正、负数表示具有相反意义的量。

三、教学难点：

进一步理解负数和0表示的量的意义。

四、教学方法：

引导启发式教学。

五、教学设计：

(一)问题引入:

小学阶段,我们学过数字“0”,它表示的是什么意思呢？

(二)思考：

下列情景中的“0”也是表示“没有”的意思吗？

1.温度中的0℃;

2.海平面的高度表示为海拔0m;

3.某股票今天的开盘价格看作0元;

4.身高比较的基准看作0cm.

(三)讲授新课

活动一：(三名同学上台参与活动)

第一名同学原地不动，第二名同学向前三步走，第三名同学后退两步走。请问如何表示这三名同学的位置关系呢？

(学生回答)

第一名同学的位置：0