1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
1.知识与能力目标：
（1）学生能掌握并正确运用人体部位名称。
（2）学生能掌握实义动词have/has的用法，一般疑问句及肯定和否定回答。
（3）学生能够运用所学内容去描写自己或他人的外貌特征。
2. 过程与方法目标：
（1）通过情景设计发挥学生的想象力与创造力。
（2）通过小组合作讨论的方式是学生更好地掌握have/has引导的表示所属关系的陈述句，一般疑问句及其肯否回答，描述及询问人物外貌特征、物品所属的表达。
（3）通过讨论、绘画、写作等活动，培养感受美，鉴赏美的能力，用心发现身边每一个的闪光点。
3.情感和态度：
（1）大胆参与课堂实践，善于观察周围人物特点;但不要以貌取人。
（2）通过多元化的活动形式，培养学生学习英语的兴趣。
【重点和难点】
重点：学生通过复习掌握人体部位名称来掌握动词have/has的用法及一般疑问句及其肯定和否定回答。
难点：学生能够运用知识去描述自己或他人的外貌特征。
【教学过程】
Stage1.导入(Lead-in)
师生之间日常问候，引出Do you have a lucky number? 教师用自己的lucky numeber12，画出孙悟空简笔画，目的在于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，同时引出本科设置的情景任务---孙悟空招募有火眼金睛本领的新成员。学生通过任务大比拼，来获得本次晋级机会。
Stage2. Review words
Task1:热身运动(Warming-up)
设计意图：通过唱“Body Parts Song”，做动作并记忆身体部位名称，让学生通过touch自己的身体部位，切身实际感受，在做中学，效果更好。
Task2:Review the names of a body parts.
1)The teacher shows out a picture of the body parts and let students say out the names of the body parts.
2)Game Time—Who picks the most peaches
设计意图：检测孩子们词汇的掌握情况，调动孩子们的积极性。
Stage3. Review the usages of “have/has”
设计意图：该部分的目的在于复习have/has描述及询问人物外貌特征的基本表达如：“I have…”,“He/She has…”，“Do you have…?”，“Does he/she have…?”，“Do they have…?”为1的听力做准备。
Task3: Describe yourself by using “I have…”
教师指着自己的身体部位用“I have…”夸张地进行自我描述
T: Look at me.I have long hair.（潇洒动作）I have a round face.（脸鼓得圆圆的）I have big eyes.（睁大眼睛）I have small eye（眼睛眯成小缝）…
通过此种描述，让学生感受“I have…”的用法