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人教2011课标版《正数、负数以及0的意义》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
重点：
1.学会用正数、负数表示一对具有相反意义的量；
2.能够表达生活中正数、负数表示的意义。
难点：
理解“0”表示的意义
教学过程：
情境激疑，引入新课
暑假生活中老师遇到了一件事情，想让大家帮老师来解决，
（视频播放情境）
通过本节课学习正数、负数及0的意义以后我们来解决这个问题.
（板书：正数、负数及0的意义）
设置情境，讲授新知
1.小聪给大家分享了去上海游玩的趣事：
放暑假了，在上海工作的爸爸叫我去上海去玩，我可高兴了。我首先关注了最近上海的天气预报；温度-5℃～2℃，上海还真冷呀，我得多带点衣服；然后我到银行去取钱，爸爸昨天给我存入1000元，我支出600元，用于购买火车票和旅途零用。上了火车，第一次坐火车，真兴奋，不知不觉到了南昌站，我旁边的3位旅客下了车，同时又有2位旅客从南昌上了车。我终于到达了上海！放眼望去，上海真美呀！爸爸把我接到住处并向我介绍：从住处向东走300米有一个大型购物商场，从住处向西走1000米有一个森林公园。我盼望着爸爸把我带到这些地方去尽情游玩！
讲授相反意义的量
小组讨论：
上面每句话中出现的一对量，他们有什么共同特点？
零下1℃和零上8℃
存入1000元与支出600元
上车2人和下车3人
向东走300米和向西走1000米
上面每句话中出现的一对量，我们一起来看看生活中怎样表示的。
零上8℃记作+8℃ 存入1000元记作+1000元
零下5℃记作-5℃ 支出600元记作-600元