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七年级上册（2012年6月第1版）《正数、负数以及0的意义》新课标教案优质课下载
教学重难点
重点：用正、负数表示具有相反意义的量；
难点：实际问题中的数量关系.
教学过程
（一）温故知新
上节课，我们引入了负数，把0以外的数分为正数和负数，它们表示具有相反意义的量.
1、下列结论中,正确的是( )
(A)0既是正数，又是负数 (B)0是最小的正数
(C)0是最大的负数 (D)0既不是正数，也不是负数
2、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数?
3、如果80m表示向东走80m，那么-60m表示什么呢？让我们走进今天的课堂.
（二）新知探究
1、我们将海平面高度记为0米，根据图中标识，你能说出我国的最高峰珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？（图略）
2、这是该存折中记录的支出、存入信息，试着说说其中“支出或存入”那一栏中数字的含义是什么？（图略）
（三）新课讲授
问题:在常生活中常会遇到这样的量:
1、气温有零上6℃和零下6 ℃
2、汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米
3、收入50元和支出23元
它们有一个共同特点:都是具有相反意义的量.
两要素：一是它们的意义相反；二是它们带有数量，而且是同类的量．
思考：如何表示具有相反意义的量呢？
问题：0有什么实际意义呢？
探索思考