人教2011课标版《正数、负数以及0的意义》优质课教案下载

人教2011课标版《正数、负数以及0的意义》优质课教案下载

[学习重点]

1．进一步理解正数、负数、0所表示的量的意义。

2．正确理解和表示向指定方向变化的量。

[教学设计]

[设计说明] 一．知识回顾

通过上节课的学习,我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，为了区分它们，我们用正数和负数来分

别表示它们。（举例）

[思考]：怎样理解具有相反意义的量？

(1）相反意义的量包含两个要素：

一是它们的意义要相反如向东与向西，收人与支出；

二是它们都是数量，而且是同类的量，如前进8m与后退5m；

（2）与一个量成相反意义的量不止一个，例如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,……

举具体问题，深化理解

二．深化理解 解决问题

实例：1.观察下图，试着说明它们的海拔高度

珠穆朗玛峰的海拔高度为8844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米。

海平面的高度如何表示？

2.解释图中的正数和负数的含义？

10℃表示白天温度为零上10℃，-5℃表示晚上温度为零下5℃。它们以什么为基准？

例：某年，下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:

美国减少6.4%, 德国增长1.3%,

法国减少2.4%, 英国减少3.5%,

意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.

写出这些国家某年商品进出口总额的增长率。

解:六个国家某年商品进出口总额的增长率: