《正数、负数以及0的意义》新课标优质课教案设计

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4.会用正、负数表示具有相反意义的量，体会其中的符号化方法.

2学情分析

?本节课学习正数、负数和0的初步知识.

3重点难点

重点：负数的引入和正数、负数和0意义；

难点：理解用正数和负数表示具有相反意义的量..

4教学过程

一、知识回顾

活动1 问题：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？

自然数：0、1、2、3……

分数（小数）：1/3 、0.36、5%……

问：这些数是如何产生的？（导入幻灯片）

总结： 以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是自然数和分数（包括小数）．

在生活中，仅有自然数和分数够用了吗？

活动2【讲授】例题

（1）天气预报北京冬季里某天的温度为―3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？

?? （2）某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长－2.7%.“增长－2.7%”表示什么意思？

（3）夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒了零花钱．下表是他某个月的部分收支情况：

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二、讲授新知

活动1【活动】理解概念

像3，1.8％，3.5……这样大于0的数叫做正数．

像－3，－4.5，－1.2，－2.7%这样在正数前面加上负号“－”的数叫做负数．

根据需要，有时在正数前面也加上“+”号，例如，+3，+2，+0.5，…就是3，2，0.5，…．一个数前面的“+”、“－”号叫做它的符号．

问：0是正数么？是负数么？