人教2011课标版《1.2.3相反数》集体备课教案设计

人教2011课标版《1.2.3相反数》集体备课教案优质课下载

借助数轴直观理解相反数的代数定义和几何定义。

情感，态度和价值观：

渗透数形结合方法，培养学生概括能力。

教学重点：

相反数概念及表示方法。

教学难点：理解相反数的代表意义和几何意义。

教学手段：多媒体教学

教学方法：探究法

教学内容与过程：

一， 创设情境，引入新课

请两位同学分别站在老师的左右两边，三人同在一直线上，并与老师相距50厘米，若老师所站位置是原点，10厘米为一个单位长度。

提出问题：请把两位同学所站位置用数轴上的点表示出来。

+5 和 -5

启发学生观察这两个数的相同点，不同点。

总结：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

练习：说出下列各式的意义

(1)-(-7.5)的意义是＿＿＿＿＿

(2)-(+9)的意义是＿＿＿＿＿＿

(3)-(-0.5)的意义是＿＿＿＿＿＿

二，探索新知：

画数轴表示-6和+6,1.5和-1.5

（1） 组织学生探究思考并总结

这两对点在数轴上的位置有什么相同点和不同点？

总结：互为相反数的两个数在数轴上的特点是：

①位于远点的两侧