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《1.5.2科学记数法》集体备课教案优质课下载
1、利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数.
2、结合实例，了解新的科学名词，培养热爱科学的情感.三、知识与技能
1、使学生了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比较大的数．
2、体会科学记数法在实际应用中的好处．教学重点、难点重点：正确使用科学记数法表示较大的数。
难点：科学记数法中10的幂指数的特征。教学资源地球仪教学过程教学活动1一、故事导入
1、同学们，早在敦煌石窟所刻的算经中我们就已经发现了以下这段文字“凡数不过十，名不过百，万万即够一、十、百、千、万、十万、百万、千万、万万曰亿、一亿、十亿、百亿、千亿、万亿、十万亿、百万亿、千万亿、万万亿曰兆……万万兆曰京……万万京曰该”这段文字说明了表示大数的方法。但是即使是“该”所表示的数也是有限的，比如“万万该”叫什么呢？下面老师给同学们举几个例子！太阳哪么的大，那它的半径是多少呢？而每天照耀到我们身上的光又是以怎样的速度在传播呢？那这个地球上又有多少人沐浴在阳光下呢？
学生活动：思考回忆并回答。（老师板书）
2、同学们，你们感觉老师在书写上，你们在读数时有怎样的感觉呢？
学生活动：回答。（非常麻烦、容易出错）
3、为了能使它们变得简单，接下来我们就来学习如何将这样的大数用简单的方式来表示。也就是这堂课我们所要学习的科学记数法。教学活动2二、探索科学记数法。
1、做一做：102 103 104 105 10n，观察得到什么规律？
学生活动：观察思考得到初步规律：10的几次幂就是1的后面带几个0。即： 1 0 0…… 0 =10n
n个
2、引导：结合我们刚才总结的关系，大家思考，我们可不可以把之前的数换一种形式来表示。
学生活动：计算得结果。
3、总结：像刚才那样把一个大于10的数表示成a10n的形式（其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数），像这样的记数法叫科学记数法。教学活动3三、科学记数法的记法规律
1、观察上面的式子中，等号左边的位数与右边的10的指数有什么关系？
学生活动：观察找出规律。
2、总结：等号左边的位数比右边的10的指数多1.
3、思考：如果一个数是6位整数，用科学记数法表示表示它时，10的指数是______。如果一个数有9位整数，10的指数是______。用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是______。
4、练练：用科学记数法写出下列各数：
10000，800000，56000000，7400000 .教学活动4四、找寻原来的数
1、同学们我们可以将大数用科学记数法转化成比较简单的形式，可是我们能找到它的本来面目吗？
学生活动：思考。
2、总结：将科学记数法表示的数还原，可以根据科学记数法的记法规律，也可以用小学所学习过的小数点移位，数位不足的用0补充。