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人教2011课标版《测试》公开课教案优质课下载
通过系统知识回顾及变式练习强化测试反馈。情感、态度与价值观培养数形结合的数学思维。教学重点有理数的有关概念和有理数运算教学难点1.根据数轴判断绝对值内式子的正负性2.有理数的巧算 教学流程课前翻转（前测）----课上反馈纠错---师引导生讲解---师生同总结----生练习（后测）信息技术对突破教学重难点所起的作用1.利用洋葱数学做课前翻转，即时掌握学生对本章知识的理解程度，即时反馈学生答题情况；
2.利用白板功能，及时勾画讲解，有效帮助学生理解知识；
3.利用实物投影仪展示学优生和学困生的作业，高效反馈点评。具 体 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图单元总结
数据反馈，集体纠错
三、测试卷集体纠错
学生口答回忆知识
学生了解自己在洋葱数学中的答题情况，抽查学生讲出错率最低的题
学生讲解；（预设疑问：如何凑整？2018次方如何看待？看到-1/8，和8你有什么想法？）
学生讲解：（预设：如何处理-17 ，你有什么好办法？提示：凑整）引导学生总结本章思维导图，建立知识之间的联系
有效的前测能帮助教师提前掌握学生的学习情况，有效备课，使课堂高效，让孩子们“在错中学”“在做中学”
四、变式练习
大家来找茬，看看同班同学的考试卷出错点在哪里？
学生口答，预设：x、y能等于0吗？
学生讲题，预设：如何读图？讲解学生的错题，学生听课效率低，但寻找别人的问题，学生积极性较高，所以我决定以这种方式，让学生当小老师换种方式来提高学生分析问题，解决此类题目的能力
通过分析前侧和测试中的问题，加以变式练习再次测试学生对于该知识点的掌握情况，同时对纠正过的知识点做以巩固练习。谈谈本节课你的收获
在数学思想上你有什么启迪？
六、拓展提高
启发学生说出“数形结合”的数学思想掌握数学思想相当于学会了解决问题的方法，本节虽为测试课，但交给学生必要的做题方法更为重要。板书设计：
有理数及其运算
课后反思：
本节课设计因学定教，但由于高估学生的动手能力，设置变式练习过多，导致留给学生的思考时间以及动手时间较少。
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