七年级上册（2012年6月第1版）《单项式》优质课教案设计

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二、能力目标

通过交流、研讨活动，培养主动与他人合作的意识，养成良好的学习习惯。三、情感态度价值观：

1．通过欣赏图片，激发学生学习兴趣，培养学生的爱国主义情感；

2．通过用含有字母的的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。

教学重点单项式的概念。教学难点对单项式的系数、次数概念的理解。问题与情景师生行为设计意图活动1

欣赏图片，引入问题1

问题2 呈现教科书P54的引言，提出问题。师：我们先欣赏几幅图片，（后提问）同学们你们知道这是描述哪里吗？

生：青藏铁路

师：对。青藏铁路穿越高原冻土，最高海拨5072米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车将对推进青海、西藏的经济发展、促进文化交流起到重要作用。

呈现书中关于青藏铁路的问题后:

在学生认真审题的基础上教师提问，分层次给出问题。

(2)学生独立思考，尝试解决，最后得出：

100 EMBED Equations 2=200，100 EMBED Equations 3=300，100 EMBED Equations t=100t.

通过欣赏图片，激发学生学习的兴趣，为本节课作铺垫，引入新课。

在学生完成引言的基础上，老师引导学生总结数字与字母相乘应注意的问题，然后导出课题

活动2（自主学习）

（P56中的思考）

师：引导学生完成填空

生：尝试独立完成，并汇报结果

列出的式子如下： EMBED Equations 通过观察、归纳，获得数学猜想和数学经验，体会数学活动充满探索性与创造性。活动3（合作探究）

列出的式子有什么共同的特点？

单项式：表示数或字母的积的关系的式子。

单项式的系数：单项式中的数字因数

单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和。

师：提出问题２，学生通过观察、归纳，得出：单项式都是数与字母的积。从而教师给出单项式、单项式的系数、单项式的次数等相关概念，并说明单独一个数也是单项式。