《同类项》集体备课教案设计

一、教学目标

1、知识与技能:(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。(2)使学生掌握合并同类项的法则。并注意做题的步骤。

2、数学思考:(1)通过创设教学情境，使学生积极主动地参与到知识的产生之中，培养学生的归纳、抽象概括能力。(2)通过巩固练习，增强学生越用数学的意识，提高学生的辨别能力和计算能力。

3、解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践 能力与创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思的意识

4、情感与态度:(1)让学生学会独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心，(2)通过教学，使学生体验由特殊到一般，再由一般到特殊这一认识规律，接受辩证唯物主义的教育。

二、教学设想

让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想，获得合并同类项的法则，体验探究规律的思想方法，同时让学生体验合作的愉快与收获，享受成功的喜悦。

三、教材分析

本节课选自人教版数学七年级上册第二章整式的加减第二节合并同类项，合并同类项是本章的一个重点，其方法的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程，解不等式的基础。因此，这节课非常重要，起着承上启下的作用。

四、重点、难点

教学重点:同类项的概念、合并同类项的法则。

教学难点:正确判断同类项;准确合并同类项。

五、教学方法和教学手段

1.教法分析：

基于本节课内容的特点和七年级学生的心里特征，在实验，演示，操作，观察，练习等活动中应用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生的学习兴趣。

2.学法分析：

1.教学过程是师生互相交流的过程，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生通过自己观察类比活动，猜想，验证，归纳，共同讨论，进行小组间的讨论和交流，利用课件和实物自主探究的方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

六、教学过程

一、创设情境，激趣导入。

问题1： 青藏铁路线上，在格尔木和拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段、非冻土地段的行驶速度分别是100km/h和120km/h.在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时，请用含t的式子表示铁路的全长。

问题2：游戏

我是银行职员

小丽想把平时的零用钱攒起来存入银行，银行的叔叔阿姨会如何知道她要存入多少钱。如果你是银行职员，你会怎么做?

问题3对水果进行分类：

二、合作交流，探索新知

1.请你选定一个分类标准，把下列单项式分成两大类

一、同类项定义

所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。

应用:判断

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

2.2整式的加减

——合并同类项

知识点 应用

八、点评

本教案的设计，有利于学生探索重在让学生参与知识产生、发展，应用的全过程，充分的调动了学生的学习积极性，但做题时还是会出现计算不准确等问题，并且个别生还是需要个别辅导，另外也可以充分发挥学习优秀学生的力量，学生间互帮互助，知识点也会掌握的更好。