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人教2011课标版《合并同类项》集体备课教案优质课下载
【教学过程】
一、情景导入
利用超市购物这个生活化问题，引导学生把具有相同特征的事物归为一类，导入同类项、合并同类项两个数学概念。
形成概念
1.观察下列单项式中的字母及相应的指数：
思考：单项式所含字母有何特点？ 相同字母指数有何特点？
2.同类项定义：所含 ，并且 的项叫做同类项。
三、强化概念
1.我会判断：下列各组中的两项是否是同类项：
与 (? )? 与 ? (? )? 与 (? )?
与 （? ）?? 5与-6? (? )
2.我会补充：请你在下面的横线上填上适当的内容,使两个单项式构成同类项。
3.我会总结：
同类项的特点：（1）两个相同: 相同；相同字母的 相等。 （2） 两个无关：与 无关;与 顺序无关。 所有的 都是同类项。
四、探究法则
1.通过同类事物能够合并，引出把事物换成单项式，从而从生活规律中总结合并同类项的法则。
EMBED Equation.3 EMBED Equation.3
2.预设知识引出合并依据：运用有理数的运算律计算：
（1）100×2+252×2=__________； （2）100×(-2)+252×(-2)=________；
（3）100t+252t=__________。
3.探究讨论：
（1）具备什么特点的多项式可以合并呢？
把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。?