《去括号》公开课教案下载

《去括号》公开课教案优质课下载

4.书写潦草不注意答题的规范等特点，我设计了本节课的教学内容．教学目标一、知识与技能

能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．

二、过程与方法

经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．

三、情感态度与价值观

培养学生主动探究、合作交流的意识， 严谨治学的学习态度．教学重点去括号法则，准确应用法则将整式化简．教 学难点括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误．教学关键准确理解去括号法则．方法启发引导、讲练结合法、归纳法．课型新授课教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图一、情境

引入青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题:

在格尔木到拉萨路段,列车通过冻土地段比通过非冻土多用0.5小时,若通过冻土地段需要t小时,则这段铁路全长怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？(单位:千米)

这段铁路的全长为：

100t+120（t-0.5）（千米）①

冻土地段与非冻土地段相差：

100t-120（t -0.5）（千米）②

上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？讨论得到：

这段铁路的全长为

100 t +120（t -0.5）（千米）①

冻土地段与非冻土地段相差

100 t -120（t -0.5）（千米）②

留给学生一定的时间，回忆分配律的知识．由列单项式、多项式自然而然的引出去括号问题．二、回顾知识1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？

（1）+ 1(b+c)= b+ c

+(-b+c)=

+(b-c)=

+(-b-c)=

（2）- 1(b+c)= b+ c

+(-b+c)=

+(b-c)=