七年级上册（2012年6月第1版）《整式的加减运算》新课标优质课教案设计

七年级上册（2012年6月第1版）《整式的加减运算》新课标教案优质课下载

知识与能力

1．掌握整式加减的一般步骤，会熟练地进行整式的加减运算；

2．会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。

过程与方法

学生在探索过程中，学会观察、总结、归纳，培养学生通过正确、灵活的运算，学会思考问题，进一步培养学生观察能力、闺女概括的能力。通过整式的加减的应用，提高分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观

学生通过复习、总结、归纳发现整式的加减的一般不走，并能灵活运算，感受成功，充满自信，体验数学学习活动充满着探索与创造，并懂得在学习活动中学会与他人合作交流。

【教学重难点及突破】

重点

运用去括号法则和合并同类项法则进行整式加减运算.

难点

括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误；理解整式的加减实质，体会整式加减的必要性。

教学突破

通过探索性练习，引导学生总结归纳整式加减运算的一般步骤，并应用其正确地进行整式的加减运算。

【教学设计】

运用导学案。

一、旧知链接（回顾、口答）

（1）如何合并同类项？

（2）去括号的符号变化规律是什么？

设计意图：通过复习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备。

二、情境导入

禾山中学第32届运动会的入场式需要购买衣服和气球，衣服的单价是 EMBED Equation.3 元，气球的单价是 EMBED Equation.3 元（ EMBED Equation.3 ）．初一（1）班买6件衣服，40个气球；初一（2）班买51件衣服，10个气球．买这些衣服和气球，两班一共花费多少元？

设计意图：从实际问题引入，让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性。

三、新知教学

【题组一】1．计算