人教2011课标版《数学活动》优质课教案下载

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学情分析：学生已经学习了一元一次方程的概念、解法，以及实际问题与一元一次方程，对于如何将数学问题转化为方程模型，学生有了一定的基础；但将现实背景与数学问题联系起来，形成应用数学的意识，从数学的角度去观察生活，运用数学分析生活中的问题，这是学生的薄弱点，也是本节课努力的方向。

教学目标

知识技能：进一步体会和理解增长率的概念，学会利用增长率列一元一次方程。

解决问题：以方程为工具分析问题、解决问题，即根据增长率有关的相等关系建立方程模型，解决实际问题。

情感态度：引导学生关注生活中的数学问题；培养学生善于思考、善于研究数学的习惯，体会应用数学的乐趣。

教学重点与难点

教学重点：理解并掌握增长率，并会根据增长率有关的相等关系建立方程模型。

教学难点：在实际问题中根据增长率有关的相等关系建立方程模型。根据生活中的统计内容提出问题，解决问题。

教学过程：

环节

问题与情境

师生活动

设计意图

情境引入

1、出示草莓园摘草莓时的图片

师：草莓是一种营养丰富的水果，每年的4、5月份是草莓上市的时候，同学们，你们吃过草莓没有？你们有没有去摘过草莓呢？

师：去摘过草莓的同学都知道，草莓是种在大棚里面的，同学们知道一个大棚里面大约可摘多少千克的草莓吗？

教师小调查。

枝江市的西郊董市镇有许多种植草莓的专业户，许多同学都吃过草莓，对草莓非常熟悉，但学生对草莓的产量知道的人不多，提这个问题可以引起学生疑问，激发求知欲。

师：下面我们通过一则新闻来了解一下有关草莓的信息。

通过学生熟悉的草莓引入，让学生轻松进入课堂，体会用数学眼光观察生活，培养应用数学的习惯。

引导学生发现生活中的数学问题，感受数学的探究不仅在教室里，生活中也要善于思考，善于把教室里学的知识应用到生活中。

活动一：收集信息

阅读下面的新闻，收集信息

草莓可口多汁，外表鲜红，是很多人喜欢的水果之一，草莓中富含氨基酸，所以对机体的消化和吸收有一定的作用。草莓不仅味道甜、营养丰富，摘草莓也是一项很有趣的亲子活动，每到周末，许多家长都会带着孩子来到草莓园摘草莓，草莓的价格是年年攀升，已知2016年的售价是4元/千克。草莓种植专业户的李叔叔从2016年开始种植草莓，刚开始因为技术不成熟，亩产量大约只有2000千克，以后每年的亩产量逐年增加，2017年大约有2400千克。