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2．学习能力：
(1)能听懂故事。
(2)能用英语表达自己的看法。
(3)能在思维导图及图片的帮助下,用英语复述故事、表演故事。
3．思维品质：
(1)能有目的地获取、甄别和归纳故事信息。
(2)能根据故事情节进行合理预测。
(3)能与他人进行分工与合作,完成相关的学习任务。
4．文化品格：
(1)能在合作学习中提高语言技能和思维能力。
(2)能够体验故事阅读的乐趣,提高英语学习兴趣。
(3)明白:不好逸恶劳,做人做事要脚踏实地。
(4)通过小猪的故事展开想象,体会为实现自己的梦想家园而努力奋斗的道理。
四、教学重难点
重点：第二部分的教学
(1) 能听懂、认读、会说单词:straw, stick, brick等。
(2) 能理解故事大意。
难点：长句子的掌握;复述故事及表演故事。
五、教学准备
根据学生水平分组开展,将学生分为若干六人小组、磁性卡、稻草房、木头房、砖头房、头饰(猪妈妈、三只小猪、大灰狼)、自制课件、互动课堂教学软件。
课前热身:
教师和学生打招呼，自我介绍，谈论天气，星期几等
六、教学过程
Step1导入与揭题：
1. Greeting.
? 2. Free talk.
T：Class, look，they are the Chinese Zodiac signs. What’s the Chinese Zodiac sign of 2019? Please watch and think 呈现介绍十二生肖的动画，引出猪年。
T：Well done! Today our story is about pigs. That is “Three Little Pigs”.黑板贴“Three Little Pigs”
设计意图:“The good beginning is the half done!”用十二生肖的动画，引出猪年，自然地直接地引出课题。
Step 2 学习文本