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七年级上册（2012年6月第1版）《构建知识体系》公开课教案优质课下载
三、情感态度与价值观
体会运用数学方程思想建立数学模型的基本数学活动经验，在小组合作与师生互动中体验学习数学的快乐。学习重
难点重点去括号和去分母解方程难点去括号和去分母解方程学法
指导小组合作式学习、师生交流学情
分析本班有学生47人，学生比较活跃。总体来看部分学生愿意动脑筋，对数学课还比较喜欢，学习热情也较高。但有部分学生学习习惯不太好，不能积极主动的思考问题，上课精力不集中，容易走神。教学过程设计意图【复习引入】
出示本节课的学习目标，根据之前学习的知识，完善PPT中的解一元一次方程的步骤总结表格，提问学生解一元一次方程共包含哪几个步骤，每个步骤变形的依据和要注意的事项分别是什么？
展示总结表，带领学生开始复习。
例一：（去括号解方程）
师讲解解题的规范，并出示详细过程。
练习一：（去括号相关的解方程，及时巩固）
解方程：
（重点提示：去括号要注意的事项，不能露项，括号前是“-”，则括号内的每一项都要变为他们的相反数；括号前有系数的要与括号内的每一项相乘。）
例二：（去分母解方程）解方程
教师出示正确的解题规范，并提醒学生容易犯错的点，强调去分母的做法。避免学生犯错，强化意识。
练习（及时巩固）解方程：
能力提升：（学会利用一元一次方程解决简单的实际问题）
例三：
给出解答题的规范过程，养成良好的习惯。
练习巩固：
例四：
（字母为小数的方程的求解方法：1、利用分数的基本性质2、把小数化为分数在进行计算。）
课堂小结：
总结本堂课的知识重点，易错的重点点名，加深学生的印象。
随堂练习，检测反馈，见测试卷。
布置作业